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      標(biāo)題: (格魯伯兒童大學(xué))親子閱讀的意義 [打印本頁(yè)]

      作者: 品涵教育    時(shí)間: 2014-6-16 17:21
      標(biāo)題: (格魯伯兒童大學(xué))親子閱讀的意義
          親子閱讀的意義
          你的孩子喜歡閱讀嗎?你經(jīng)常給孩子買(mǎi)書(shū)嗎?你在家里跟孩子一起讀書(shū)嗎?越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到兒童閱讀的重要性,但一系列的困惑也隨之而來(lái):我該怎樣為孩子選書(shū)?為什么孩子只愛(ài)看電視、不喜歡閱讀?為什么孩子已經(jīng)識(shí)字了我還要跟他(她)一起讀書(shū)?
          關(guān)于挑選書(shū)籍:把握幾個(gè)基本原則
          少兒類(lèi)圖書(shū)也許是目前圖書(shū)市場(chǎng)上最賺錢(qián)的圖書(shū)種類(lèi)之一,市面上少年兒童出版物相當(dāng)繁榮,但這也給家長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。到底什么是金子,什么是垃圾,怎樣為孩子挑選到最適合的書(shū)?

          分享一下為孩子選書(shū)的幾個(gè)基本原則:
        首先是尋求專(zhuān)業(yè)的幫助。要想為孩子挑好書(shū),家長(zhǎng)首先要提升自己的眼光和鑒賞能力。如今資訊發(fā)達(dá),只要有心,家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體、聽(tīng)講座、親友介紹等多種渠道和方式,獲取各種少兒書(shū)籍的資訊和他人的經(jīng)驗(yàn)分享。比如家長(zhǎng)們口碑相傳的《新華學(xué)習(xí)》,由于其內(nèi)容豐富生動(dòng),符合孩子興趣而受到廣大孩子和家長(zhǎng)的歡迎。

        其次是通過(guò)實(shí)踐來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。
        再次是從孩子的立場(chǎng)出發(fā)選書(shū),帶孩子到書(shū)店、書(shū)吧、繪本館,讓他們自己挑選。當(dāng)孩子與家長(zhǎng)的選擇出現(xiàn)矛盾時(shí),在把握“無(wú)害原則”(例如沒(méi)有色情和暴力)的情況下,可以尊重孩子的自我選擇,再進(jìn)行耐心的引導(dǎo)。
        只要樹(shù)立起兒童閱讀的正確觀念,掌握了大的原則和方向,家長(zhǎng)們不必糾結(jié)于技術(shù)性、方法性的問(wèn)題,因?yàn)闀?shū)籍眾多,讀書(shū)的方法也相當(dāng)多元化,每個(gè)人都有自己的個(gè)性化選擇。

        關(guān)于分級(jí)閱讀:有依據(jù)但不能絕對(duì)化
          “5歲的孩子該讀些什么書(shū)?”“能不能給小學(xué)四年級(jí)的孩子開(kāi)一份書(shū)單?”在兒童閱讀的推廣過(guò)程中,不斷有家長(zhǎng)提出分級(jí)閱讀的問(wèn)題。
          兒童分級(jí)閱讀是有依據(jù)的。從襁褓中的嬰兒到逐漸成熟的少年,孩子的身心都發(fā)生了巨變,閱讀顯然也要與這樣的階段性特征相吻合。不過(guò),由于孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣存在巨大的個(gè)體差異,閱讀分級(jí)也不能一概而論!坝械淖髌防仙傧桃,不能硬性把它納入某個(gè)‘級(jí)別’;還有男孩女孩的閱讀 興趣也不一樣!
          一般而言,學(xué)齡前兒童可以依照編輯精良的分級(jí)讀物進(jìn)行早期閱讀,對(duì)已經(jīng)進(jìn)入自主文字閱讀的孩子,就不必太過(guò)拘泥于讀物的級(jí)別,而應(yīng)根據(jù)孩子具體的閱讀理解能力和興趣愛(ài)好來(lái)選擇讀物。

          關(guān)于親子閱讀:最重要是傳遞情感
          親子閱讀,其實(shí)是一種家庭閱讀,是氛圍的營(yíng)造。如果家長(zhǎng)自己整天看電視、打麻將,卻要求孩子呆在房間里讀書(shū),孩子很難真正愛(ài)上閱讀。
          親子共同閱讀產(chǎn)生的效果,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子獨(dú)立閱讀。親子閱讀是進(jìn)入孩子心靈一種很好的方式,幫助家長(zhǎng)更加了解孩子的想法,促進(jìn)親子間的溝通。

          關(guān)于閱讀誤區(qū):閱讀≠純文學(xué)閱讀
          “為什么我的孩子看了很多書(shū),還是不會(huì)寫(xiě)作文?”一些家長(zhǎng)對(duì)兒童閱讀的理解,還停留在功利化的層面。但實(shí)際上,兒童閱讀的目的不僅僅是為了寫(xiě)作文、拿高分,而是為了滋養(yǎng)孩子的心靈,豐富孩子的生命,提升孩子的涵養(yǎng)。閱讀是一個(gè)日積月累、厚積薄發(fā)的過(guò)程。
      【格魯伯兒童大學(xué)報(bào)名咨詢(xún)電話(huà):0716-4721777 歡迎來(lái)電!】


      作者: 家鄉(xiāng)美    時(shí)間: 2014-6-16 17:35
      我家的孩子只愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)……
      如果是教他讀一些有文字內(nèi)容的,分分鐘就沒(méi)興趣了




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