一名即將畢業(yè)的女大學(xué)生不幸遭遇車禍，無法回校參加畢業(yè)典禮。她抱著試一試的心態(tài)給校長寫信，懇請校長來她養(yǎng)傷的居民樓下為其頒授學(xué)位。沒想到，看似“無理”的要求，竟得到校長的欣然應(yīng)允。28日下午，廣東財經(jīng)大學(xué)校長王華來到這名學(xué)生租住的出租屋里，單獨為這一名畢業(yè)生舉行畢業(yè)典禮。（6月29日《廣州日報》）

    放眼當(dāng)下，一個人的畢業(yè)禮，一個人的高考，一個人的專業(yè)……這些不經(jīng)意間為“一個人”開辟的空間，打破人們的常規(guī)想象，顯得格外吸引眼球。本該是“一群人”的資源，卻被一個人獨享。看似興師動眾、得不償失，卻書寫著對個體的尊重與支持，閃爍著人文關(guān)懷與文明之義。

    一個人的畢業(yè)禮與一群人的畢業(yè)禮，孰輕孰重？只有一個人的專業(yè)還繼續(xù)開下去嗎？專門為一個人開辟的高考是否“入不敷出”？以前人們或許會搖頭質(zhì)疑，但如今，類似的問題越來越“不成問題”，而且以“正能量”的形象深入人心。一個人代表的價值并不小于一群人，這個不等式逐步為人所接受。在承載著神圣使命的教育領(lǐng)域，對個體的尊重更凸顯重要意義，也越發(fā)成為共識。

    其實，自從16世紀(jì)文藝復(fù)興發(fā)現(xiàn)了“人”之后，發(fā)現(xiàn)個體、尊重個人已成為文明進(jìn)程中的共識。小至個人權(quán)利意識蘇醒，個體更加積極投入公共事務(wù)；大至國家治理更強調(diào)“以人為本”，更關(guān)注個體聲音：“讓每一個人在每一個案件中都能感受到公平正義”、“讓每個人都有人生出彩的機會”、“中國夢是民族的夢，是每個中國人的夢”等，無不如此。可見，尊重個體境遇，關(guān)注個體在時代的沉浮已成為泱泱大潮，而逆水行舟不進(jìn)則退。為“一個人的畢業(yè)禮”點贊，也期待出現(xiàn)更多“一個人”的款待。 據(jù)6月30日《廣州日報》