院士“研究生等同大專生”的警示

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   “高考科目會減少，不分文理科”，“建議取消三本改為職教”，教育繼續(xù)成為兩會上的關(guān)注議題。全國人大代表、中科院院士崔向群的一番話尤其發(fā)聾振聵。崔向群說，我們單位也是用人單位�？偟母杏X，畢業(yè)生質(zhì)量在下滑。比如來的一些研究生你會感覺到他的動手能力和理論基礎(chǔ)讓人不是很滿意。研究生和以前的中專生、大專生也沒有什么區(qū)別了。（3月10日《新京報》）
    “研究生和以前的中專生、大專生也沒有什么區(qū)別”，崔院士的話語或多或少地驗證著公眾的某種感受，但坦率地分析，類似的結(jié)論卻有失嚴謹。首先，“不如”本身就是個含糊的概念，如果僅僅以動手能力來進行比較，得出的結(jié)論難免片面；其次，時代在變化，拿同一標(biāo)準來對過去的大專生和今天的研究生對比，也有失嚴謹。如果硬要進行比較，無疑需要一個在大量抽樣后的多指標(biāo)的評價體系，但顯然的是，如此體系至少崔向群院士現(xiàn)在還拿不出來。

    從這樣的角度來說，將崔院士的觀點當(dāng)作一種抽象的批評，可能更為準確。崔院士在表達著自己具體的研究生用人感受，實際上說的是我國的研究生教育正在遭遇某種投入與產(chǎn)出的不對稱。2014年是我國研究生擴招的第十二年，但實際上從2009年開始，碩士研究生的就業(yè)率就開始不及本科生。冰冷的事實足以道出殘酷的真相，那就是：當(dāng)研究生的就業(yè)率已被本科生乃至�？粕�遠遠拋下，所謂的研究生教育其實是一種無質(zhì)量的擴張，其培養(yǎng)機制必須進行現(xiàn)實轉(zhuǎn)身。

    更進一步說，較之研究生教育擴招的十幾年，低就業(yè)率其實還不是它失落的全部，它最大的失落，其實在于遺失了整個社會對此種高學(xué)歷培養(yǎng)模式的認同。關(guān)于這一點，報章坊間已經(jīng)看得很清楚。就研究生報考的動機看，很多報考者并非奔著學(xué)術(shù)或自我提升而來，他們中的許多人就是為暫時尋找就業(yè)的“避風(fēng)港”；具體到培養(yǎng)模式上，本應(yīng)該以學(xué)術(shù)能力為參照的培養(yǎng)路徑，卻常常被簡單化地定義為，應(yīng)該“發(fā)表多少論文”、“獲得多少證書”，于是一個導(dǎo)師帶上數(shù)十個研究生也就不足為奇了。作坊般的培養(yǎng)方式，自然只會造成低能的高學(xué)歷者，最終演變成就業(yè)上的不盡如人意。

    就整體素質(zhì)而言，我相信絕大多數(shù)研究生高過中專生、大專生，但當(dāng)就業(yè)市場以及觀察者都開始對此持否定態(tài)度，這說明重構(gòu)研究生教育質(zhì)量的社會信任迫在眉睫。大力度的擴招需要放慢腳步，與此同時，研究生招錄與教育模式也要改革，比如在保證公平的前提下，能否更多賦予高校甚至是具體導(dǎo)師自主權(quán)？比如，如何最大限度地以科研項目為培養(yǎng)內(nèi)核，令學(xué)生都從中獲得學(xué)術(shù)性收益。但無論從怎樣的視角來評判，“研究生等同于中專生、大專生”都是一種嚴重的警示，崔向群院士的批評需要被教育管理者聽見。

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現(xiàn)在讀書沒前途了

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錦軒畫廊 發(fā)表于 2014-3-11 09:17
現(xiàn)在讀書沒前途了

不讀書更沒前途

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論壇管理 發(fā)表于 2014-3-11 09:21
不讀書更沒前途

窮18年去學(xué)一樣?xùn)|西  傻子都可以學(xué)到登峰造極