專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試加學(xué)業(yè)水平成績(jī)

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    教育專(zhuān)家解讀技術(shù)技能型高考或由兩部分組成


    教育部副部長(zhǎng)魯昕22日在中國(guó)發(fā)展高層論壇上表示，我國(guó)即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)兩類(lèi)人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí)；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。

    技術(shù)技能人才高考是什么？?jī)煞N模式將如何推行？對(duì)高考考生有哪些影響？昨日，記者采訪了省教育廳、部分高校以及教育專(zhuān)家，對(duì)此進(jìn)行了解讀。

    解讀


    技能型與學(xué)術(shù)型兩種模式 已列入高考改革總體方案

    省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在國(guó)家教育改革中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要中，招生錄取改革重點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制；二是加快推行職業(yè)院校分類(lèi)招考和注冊(cè)入學(xué)，一些報(bào)考高職院校的學(xué)生可不參加高考，由學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和職業(yè)傾向性測(cè)試成績(jī)錄取。將技能型人才選拔和學(xué)術(shù)型人才選拔分開(kāi)，進(jìn)行兩種模式的考試，是高考改革總體方案的一部分。

    今后的“技術(shù)技能型人才高考”或?qū)⒂蓛刹糠殖煽?jī)組成：專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試+高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。也就是說(shuō)，參加“技術(shù)技能型人才高考”的學(xué)生無(wú)需參加高三的統(tǒng)一高考（即現(xiàn)在的高考模式），只需向?qū)W校提供高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)并參加招生學(xué)校的專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試。


    技能型高考我省率先破冰 高考模式改革已打下基礎(chǔ)

    技能型高考,我省早在2010年開(kāi)始探索。這個(gè)堪稱(chēng)高考改革的“破冰之旅”，引起教育部及全國(guó)關(guān)注。隨后，山東等省也開(kāi)始試行技能高考。

    不過(guò),“我省目前的技能型高考主要是面對(duì)中職畢業(yè)生（含應(yīng)屆和往屆），而教育部提的技術(shù)技能型高考，是面向所有的高中畢業(yè)生（包括普通高中學(xué)生和中職生）。目前，對(duì)于我省普通高中生來(lái)說(shuō)，他們要想進(jìn)入大學(xué)，還必須得通過(guò)現(xiàn)行的高考模式，即教育部副部長(zhǎng)魯昕所說(shuō)的，學(xué)術(shù)型人才的高考�！�

    據(jù)介紹，我省已在“技能型人才高考”方面做了一些探索。2010年，我省開(kāi)始試點(diǎn)高職院校單獨(dú)招生考試，即部分高職各自單獨(dú)命題進(jìn)行招生，考試包括技能操作考試和文化考試，以技能操作考試為主，文化考試為輔，具體招生考試方案由各高校制定�，F(xiàn)在進(jìn)行高職單招的學(xué)校越來(lái)越多。

    2011年，我省又在全國(guó)首創(chuàng)“技能高考”改革：高校招收中職學(xué)校畢業(yè)生，以技能操作考試為主、文化考試為輔。文化考試實(shí)行單獨(dú)命題考試，考試時(shí)間與普通高考同步。錄取時(shí)，技能操作考試成績(jī)占70%，文化成績(jī)占30%。2011年當(dāng)年，共有530名中職畢業(yè)生通過(guò)“技能高考”上了本專(zhuān)科院校，2012年錄取1500多人，2013年的錄取5200多人，大幅攀升。去年我省通過(guò)高職單招以及技能高考上大學(xué)的學(xué)生，約8500人。

    據(jù)介紹，從明年開(kāi)始，我省高等學(xué)校招收中職畢業(yè)生，全部實(shí)行“技能高考”和高職院校單獨(dú)招生。對(duì)于社會(huì)需求量較大、報(bào)考人數(shù)較多的專(zhuān)業(yè)，實(shí)行全省統(tǒng)一的“技能高考”；對(duì)于專(zhuān)業(yè)特色明顯、規(guī)模較小或者不宜于組織統(tǒng)一技能考試的專(zhuān)業(yè)，由有關(guān)高職院校實(shí)行單獨(dú)招生考試。

    專(zhuān)家認(rèn)為，“技能型人才高考”目前在我省已有一定的認(rèn)可度，未來(lái)高考分類(lèi)招考，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較容易實(shí)現(xiàn)。


    案例


    高考模式改革改變他的人生軌跡

    2011年暑假，從荊州江陵縣職高畢業(yè)4年的李子鵬，是湖北省首次技能高考的佼佼者，他拿到了湖北工業(yè)大學(xué)的錄取通知書(shū)。

    合計(jì)200分的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)文化課中，李子鵬考了139分，但在用車(chē)床加工固定圖紙的技能操作考試中，李子鵬卻拿下了當(dāng)年最高的B級(jí)。按照技能成績(jī)70%，文化成績(jī)30%的換算比例，他以近150分的總成績(jī)考入湖北工業(yè)大學(xué)機(jī)械學(xué)院。當(dāng)年我省5所試點(diǎn)高校通過(guò)首次技能高考共錄取新生530人，綜合成績(jī)最高的50名考生進(jìn)入湖北工業(yè)大學(xué)機(jī)械學(xué)院就讀。

    當(dāng)年湖北工業(yè)大學(xué)機(jī)械學(xué)院共錄取了600多名本科生，該校的普通高考理科錄取線為560多分。雖然在文化課基礎(chǔ)上存在明顯差距，但在課程設(shè)置上，這50名技能高考生卻并沒(méi)有被區(qū)別對(duì)待，課程安排與普通高考生基本相同。

    在李子鵬看來(lái)，與普通大學(xué)生相比，他們的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在剛接觸專(zhuān)業(yè)課時(shí)，對(duì)機(jī)械的操作熟練度上。“因?yàn)檫@些機(jī)械我在中職里都接觸過(guò)，第一次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就會(huì)用了，但沒(méi)有用過(guò)的同學(xué)需要一段熟練時(shí)間�！�

    而對(duì)于技能高考生來(lái)說(shuō)，公認(rèn)的“老大難”則是英語(yǔ)。剩下一年半，李子鵬將全力備考英語(yǔ)重修考試和大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，“考不過(guò)四級(jí)，就拿不到畢業(yè)證了�！�

    今年九月即將進(jìn)入求職季的李子鵬早早規(guī)劃好了自己的職業(yè)方向，“希望能去一家機(jī)械類(lèi)企業(yè)從事繪圖設(shè)計(jì)。中職畢業(yè)，我們最多只能去廠里一線崗位做操作工，上大學(xué)徹底改變了我的人生軌跡�！�

    聲音


    名校畢業(yè)生：后悔當(dāng)初沒(méi)選擇學(xué)技術(shù)

    畢業(yè)于武漢理工大學(xué)的陳超（化名），現(xiàn)在的身份是武漢鐵路橋梁技工學(xué)校的一名技校生。

    從一所重點(diǎn)大學(xué)的本科生，到一所技校的學(xué)生，陳超坦言，自己承受了較大的壓力。目前，除了父母勉強(qiáng)接受他的這種身份切換外，他還沒(méi)有打算把自己這個(gè)決定告訴其他人�！拔移鋵�(shí)對(duì)實(shí)踐操作比較感興趣，并不喜歡很多理論的東西�！标惓�說(shuō)，如果自己當(dāng)年高考可以選擇學(xué)術(shù)型和技能型，自己就不會(huì)走這么多彎路了�！�

    用人企業(yè)：急需技術(shù)技能型人才

    寧波遠(yuǎn)成石化電力機(jī)械有限公司副總經(jīng)理徐剛，曾為了招收一名車(chē)工，三次專(zhuān)門(mén)跑到武漢來(lái)，“真正高技能的人才，企業(yè)需求缺口比較大，對(duì)于具有一定理論水平的高技能人才，我們來(lái)者不拒�！钡�徐剛表示，目前本科高校培養(yǎng)人才偏重理論，動(dòng)手實(shí)踐能力不足，普通的中職學(xué)校學(xué)生，具有一定動(dòng)手能力，但理論儲(chǔ)備又稍顯不夠，“如果兩者能夠結(jié)合，就是企業(yè)急需的高技能人才。”

    職業(yè)學(xué)校：期盼早日推行分類(lèi)招考

    “目前，我國(guó)大學(xué)研究生招生分為學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型，新高考方案兩種模式與這類(lèi)似。讓有技術(shù)特長(zhǎng)、對(duì)技能感興趣的學(xué)生走‘技術(shù)高考’，對(duì)學(xué)術(shù)研究感興趣的走‘學(xué)術(shù)高考’�！蔽錆h市二輕工業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)楊志剛說(shuō)，從兩個(gè)層次到兩大類(lèi)型，這對(duì)職業(yè)學(xué)�？隙ㄊ恰爸卮罄�好”�！澳壳�，職業(yè)學(xué)校錄取排在本科院校之后，今后要把兩者同等看待，如果按兩種模式培養(yǎng)，技能型人才一樣能讀碩考博�！�

    從招生角度分析，目前職業(yè)學(xué)校招生排在本一、本二批次后，“不管喜歡不喜歡，分?jǐn)?shù)夠肯定上本科，成績(jī)不好才選高職。這種招生模式既不利于學(xué)生個(gè)人發(fā)展，也不利于職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。”楊志剛說(shuō)，在歐洲不少?lài)?guó)家，從初中開(kāi)始讓學(xué)生根據(jù)自己喜好選擇未來(lái)的發(fā)展方向�！氨热缭谟�國(guó)曼徹斯特學(xué)院，很多高中成績(jī)很好的同學(xué)也來(lái)學(xué)習(xí)烹飪專(zhuān)業(yè)，理由就是感興趣�！�