小學(xué)識(shí)字開(kāi)始識(shí)字晚不晚?

品涵教育

                                       小學(xué)識(shí)字開(kāi)始識(shí)字晚不晚?
    家長(zhǎng)教自己孩子識(shí)字的利與弊

    利就是省錢(qián)，弊就是因?yàn)樗俣忍�慢、周期長(zhǎng)、費(fèi)時(shí)費(fèi)力，最可怕的是結(jié)果孩子害怕厭惡抵觸識(shí)字，錯(cuò)過(guò)識(shí)字和閱讀關(guān)鍵期，惡化了親子關(guān)系，尤其是家長(zhǎng)可能失去對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)可以發(fā)揮的積極影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在當(dāng)下諸多不利于孩子識(shí)字閱讀的大環(huán)境下，因?yàn)槠聊灰蕾嚢Y等種種因素，孩子自己通過(guò)生活環(huán)境隨機(jī)識(shí)字的成功概率是20萬(wàn)分之一，這類(lèi)孩子往往是某種意義上的天才。

    即使家長(zhǎng)注重孩子早期識(shí)字閱讀，但往往因?yàn)榻滩牟幌到y(tǒng)、方法不專(zhuān)業(yè)、環(huán)境不失當(dāng)、母子關(guān)系缺乏距離美感、虎頭蛇尾始亂終棄等孩子最終沒(méi)能在關(guān)鍵期識(shí)夠字建立閱讀能力，從而失去的不僅僅是字，失去的是本可在關(guān)鍵期內(nèi)可能容易培養(yǎng)的閱讀興趣和習(xí)慣、知識(shí)、視野、注意力、生活感受力、高標(biāo)準(zhǔn)的審美，以及積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，而這些恰恰是一個(gè)人未來(lái)把握自己高品質(zhì)生活和事業(yè)成功的基礎(chǔ)要素。


    家長(zhǎng)教不了自己的孩子識(shí)字

    正因?yàn)槟�是家長(zhǎng)，和孩子太親密，孩子容易開(kāi)小差；家里的教學(xué)環(huán)境孩子太熟悉，沒(méi)有新鮮感和興奮度，不僅容易開(kāi)小差而且記憶效果差；沒(méi)有集體教學(xué)環(huán)境和各種游戲配套，表現(xiàn)欲得不到調(diào)動(dòng)和滿足，孩子的注意力不能持久；家長(zhǎng)本人的耐心、持續(xù)性和系統(tǒng)性不夠，不能一股作氣完成達(dá)到最低級(jí)閱讀能力需要的識(shí)字量，而且不知道哪些是常用字，這樣，結(jié)果一：孩子不能閱讀，時(shí)間久了學(xué)過(guò)的字就忘了，您和孩子平添了失敗感。結(jié)果二，比如孩子識(shí)字量不夠，還不是最常用的一級(jí)字，他（她）自主或應(yīng)您的要求開(kāi)始閱讀，讀物的生字量又不配套，孩子讀起來(lái)非常吃力，求知欲得不到滿足，失去閱讀的興趣，時(shí)間久了，還會(huì)產(chǎn)生挫折感，厭倦、恐懼和逃避閱讀和學(xué)習(xí)。這就違背了我們家長(zhǎng)快識(shí)字早閱讀培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的初衷。孩子是每個(gè)家庭最大的投資。把教育這么專(zhuān)業(yè)的事交給專(zhuān)家去做，才是最明智的選擇。

    小學(xué)識(shí)字錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，事倍功半

    我國(guó)現(xiàn)行識(shí)字閱讀的年齡安排出現(xiàn)宏觀上的滯后，因?yàn)閮和�發(fā)展心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)研究表明：3-7歲是識(shí)字關(guān)鍵期，這個(gè)年齡段的孩子對(duì)圖形、色彩、聲音敏感，孩子識(shí)字就是對(duì)字進(jìn)行整體輪廓照相，輪廓越特別，分辨越容易，記憶越深刻，事半功倍。因此“繁”字的輪廓獨(dú)一無(wú)二，認(rèn)起來(lái)一點(diǎn)都不比“大”字難，因?yàn)椤按蟆弊值妮喞�和太犬很相似，容易混淆�?歲以上的孩子對(duì)字的外形、圖像、聲音、色彩的敏感度不斷衰減，關(guān)注點(diǎn)越來(lái)越偏重字的意思，因此識(shí)字困難。小學(xué)的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)識(shí)字法，把一個(gè)圖形拆成很多筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，讓簡(jiǎn)單圖像復(fù)雜化，使識(shí)字難度更是雪上加霜。相反，中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)規(guī)定小學(xué)生的閱讀量不得低于150萬(wàn)字，而達(dá)標(biāo)學(xué)生很少。因此，“識(shí)字要提速，閱讀要提前”是從根本上減輕小學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)小學(xué)6年級(jí)與前蘇聯(lián)小學(xué)3年級(jí)相比，閱讀量少一半，而且程度膚淺。即使如此，負(fù)擔(dān)還是太重，直接原因就是識(shí)字耗掉太多時(shí)間和精力。我國(guó)95%的小學(xué)生在4年級(jí)前因識(shí)字少而無(wú)法大量閱讀，對(duì)閱讀毫無(wú)興趣，寫(xiě)作時(shí)詞匯量捉襟見(jiàn)肘，內(nèi)容空洞，已是巧婦難為無(wú)米之炊。

    易學(xué)國(guó)際少兒教育輕松快樂(lè)學(xué)漢字，不僅能讓孩子會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)700字，同時(shí)可以讓孩子的識(shí)字量達(dá)到2000以上，真正為孩子的閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！
小學(xué)識(shí)字開(kāi)始識(shí)字晚不晚?

威總

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無(wú)憂

不晚啊，我們小時(shí)候都好大了；還認(rèn)不了幾個(gè)字